Цель : формирование осознанного, социально ценностного отношения к всемирным праздникам.
Задачи:
— обогащать первоначальные представления о планете Земля, об общих праздниках людей, ее населяющих, событиях, которыми прославились страны на весь мир;
— стимулировать познавательный интерес к явлениям планеты Земля;
— формировать навыки практического применения информации в игровой деятельности.
Оборудование : проектор, видеописьмо, видео- и аудиопроигрыватели, слайды (или рисунки) с изображением новогодней елки, Петра I, Деда Мороза, Санта-Клауса, детей в карнавальных костюмах, Олимпийских игр, ракеты, Ю.А. Гагарина; настольнопечатная игра «Узнай планету»; аудиозапись «Песни мамонтенка» (муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего); мяч.
Ход занятия
Воспитатель . Ребята, к нам пришло видеописьмо: «Здравствуйте, дети старшей группы, к вам за помощью обращается Алеша. Летом я ездил в гости к бабушке и нашел у нее дома старую- престарую книгу “Сказки народов мира”. Книга была потрепанная, без обложки, многих страниц недоставало. Я прочитал несколько сказок, и они мне очень понравились. Но “Сказку о единстве” я не смог прочесть до конца, так как в ней не оказалось той страницы, на которой был напечатан ее конец. Я взял книгу с собой, прочитал начало сказки друзьям, и мы стали вместе обсуждать, какой же мог быть конец. Мнения наши разделились, мы даже поспорили. И вдруг я вспомнил о вас, ребята, и подумал, что вы поможете разрешить наш спор, потому что я слышал, вам в детском саду читали много разных сказок.
Послушайте эту сказку.
«В давние-предавние времена жил да был народ — дружный- предружный. Жил он как хорошая семья: без вражды, без ссор, без печали. И были на той земле чудесные могучие леса, моря, горы.
Но вот задумал злой черный колдун разрушить всю красоту земли.
Стал он думать: как это сделать? Думал, думал и придумал: всех, кого только можно, рассорить.
Подкрался колдун к высоким горам и стал нашептывать: “Горы, а горы, вы такие большие, красивые, вами люди любуются, вас рисуют художники, поэты про вас стихи сочиняют. А ведь несправедливо получается, вы, горы, все из камней состоите. Это камни вас такими сделали. А кто про них вспоминает, кто про камни стихи сочиняет, кто ими любуется?”
Услышали это камни, стали задумываться. А затем возмущаться — поверили колдуну: “Мы самые главные, если бы не мы, не было бы гор”. Так они стали разъединяться, ссориться, пока все горы не обвалились. Не стало высоких и могучих гор на земле.
А довольный колдун пошел к морю.
Пришел и стал нашептывать: “Море, а море, ты такое красивое, большое, тебя люди рисуют, о тебе песни складывают, поэты стихи о тебе сочиняют! А ведь это несправедливо, море, ты ведь из капелек состоишь. Это они, капельки, тебя таким сделали! А кто про них, капелек, вспоминает, кто о них песни, стихи сочиняет? Если бы не капельки, не было бы тебя, море”.
Услышали это капельки, задумались, стали недовольными, сердитыми, стали ссориться и возмущаться: “Если бы не мы, не было бы моря! Это из нас море состоит! Это мы такие красивые!”
Ссорились они, ссорились, каждая собой любоваться начала, себя лучам солнца подставлять. И не стало моря — испарилось оно по капелькам.
Обрадовался колдун еще больше, побежал он к лесу могучему.
“Лес, а лес, — стал шептать он изо всех сил, — ты такой могучий, красивый, сильный. Тобой люди любуются, про тебя стихи и песни сочиняют! Но разве справедливо это?! Ведь ты, лес, из деревьев состоишь, и тебя бы, лес, не было!”
Услышали это деревья, зашумели, закачали ветками, затрясли листвой. Шум в лесу поднялся, начали листья раньше времени осыпаться. А тем временем каждое дерево о себе только стало думать, себя солнцу подставлять. Ветвями деревья переплелись, стволами изогнулись — ссорятся, спорят, кто из них выше, лучше, старше. Начали у деревьев корни гнить, земля их плохо держать стала. Налетел тут ветер сильный, повалил все деревья без труда. Не стало леса могучего.
Пуще прежнего обрадовался колдун — решил он народ весь перессорить. Поспешил он в тот момент, когда люди в большой хоровод собрались...”.
И вот на этом закончилась страница. Стали мы с ребятами думать, что же дальше было? Одни ребята считают, что люди, живущие в разных странах, такие разные, и колдун смог бы их легко поссорить между собой, как поссорил камни в горе, капли в море, деревья в лесу. Другие ребята думают, что колдун в этой сказке не смог бы поссорить людей».
Ребята, как вы думаете, смог ли колдун в этой сказке перессорить весь народ?
Дети. Нет, потому что жили они как дружная семья, а в дружной семье не ссорятся.
Воспитатель. Да, ребята, жили эти люди как хорошая семья: без вражды, без ссор, без печали, любили друг друга, уважали, вместе радовались и отмечали праздники. У всех людей на Земле есть общие праздники, которые называются всемирными. Как вы думаете, почему у людей, культура которых отличается друг от друга, есть общие праздники?
Дети . Все люди любят своих детей, родителей, бережно относятся к природе, любят трудиться, отдыхать.
Воспитатель . Верно! Как бы ни отличались люди друг от друга, их культуру объединяет много общего: любовь к детям и родителям, уважение к старикам, бережное отношение к своим традициям, красота материнства. Все люди Земли имеют равные права на образование, труд и защиту, уважают права друг друга. Какие всемирные праздники вы знаете?
Дети . Новый год, Рождество, Восьмое марта, День матери, День Земли.
Воспитатель . Ребята, какой праздник считается самым главным для всех людей, живущих на Земле? Этот праздник любят все дети Земли и ждут его с нетерпением, учат песенки, стихи, готовят сувениры и елочные украшения!
Дети . Новый год.
На проекторе появляется слайд с изображением новогодней елки.
Воспитатель. Правильно, ребята, для всех людей на Земле встреча Нового года — очень важное событие. Когда-то в давние времена великий римский император Юлий Цезарь приказал ввести новый календарь, по которому Новый год стали отмечать
1 января . В России с давних пор любят Новый год. Но не всегда он наступал 1 января. Сначала Новый год отмечали в марте. Потом его стали праздновать в сентябре, после того как собирали урожай. Ребята, а какой царь в России издал указ праздновать Новый год в ночь с 31 декабря на 1 января?
Дети . Петр I.
На экран проектора проецируется слайд с изображением Петра I.
Воспитатель . Верно! Потому что в то время во многих странах, с которыми Россия начала торговать при Петре I, Новый год начинался именно в это время. Что принято делать на Новый год?
Дети . Наряжать елку.
Воспитатель. А почему на Новый год наряжают елку? Такой обычай родился не в нашей стране, а у жителей Англии и Германии. В далекие времена люди считали, что в елях скрываются разные духи. И чтобы задобрить их, чтобы они в следующем году не сделали людям ничего плохого, на нее вешали конфеты, игрушки, а под дерево клали разные подарки. Люди собирались в лесу вокруг наряженной елки, зажигали вокруг нее костры и пели, веселились и плясали. Позже этот обычай переняли другие народы.
Когда Петр I издал указ праздновать Новый год с 31 декабря на 1 января, он тоже приказал нарядить елку. Сначала русские люди не хотели этого делать, а потом этот обычай им понравился. Чем украшают елку в нашей стране?
Дети. Игрушками, орехами, пряниками, яблоками, конфетами.
Воспитатель . В других странах елку украшают фигурками ангелов, свечками, звездочками.
На экране появляются иллюстрации с изображением новогодней елки.
Ребята, а кто на этом празднике самый долгожданный и дорогой гость?
Дети. Дед Мороз.
На экран проектора проецируется слайд с изображением Деда Мороза.
Воспитатель. Русский Дед Мороз отличается от Санта-Клауса, который приходит на Новый год в Америке, Англии.
На экране проектора появляется изображение Санта-Клауса.
Сравните Деда Мороза и Санта-Клауса. Чем они похожи и чем различаются?
Дети. У Санта-Клауса красная короткая куртка, ремень с пряжкой, красные штаны, заправленные в сапоги. У Деда Мороза длинная шуба с поясом, в руках — посох. Санта-Клауса везут северные олени, а Дед Мороз приезжает в санях, запряженных тройкой лошадей.
Воспитатель . Наш Дед Мороз сначала был сердитым, сварливым, суровым дедом, который приносил зимнюю стужу. Но постепенно он превратился в доброго Деда Мороза. Почему его считают добрым?
Дети. Он приносит подарки.
Воспитатель . Да, он приходит к нам в новогоднюю ночь с подарками, А кто приходит вместе с Дедом Морозом?
Дети . Снегурочка.
Воспитатель . Да, Снегурочка — это наша русская девочка. В других странах ее нет. Придумал ее русский народ. Когда Дед Мороз и Снегурочка приходят в гости, становится весело и радостно. Давайте поиграем в игру.
Подвижная игра «Дед Мороз»
Дети вместе с воспитателем выбирают Деда Мороза, который становится в центр круга, образованного детьми. Играющие водят хоровод и приговаривают:
Дед Мороз, Дед Мороз,
Через дуб перерос,
Через дуб перерос,
Прикатил подарков воз.
Морозы трескучие,
Снега сыпучие,
Ветры вьюжные,
Метели дружные.
Холод, стужу напустил,
На реке мост намостил.
После этих слов дети разбегаются, а Дед Мороз их ловит. Тот, до кого он дотрагивается, считается замороженным и стоит неподвижно. Остальные могут его «разморозить», дотронувшись до него рукой.
Воспитатель . Как весело вы играли! Как же отмечают Новый год?
Дети . Желают друг другу счастливого Нового года, накрывают праздничный стол, наряжаются в костюмы, пускают ракеты, зажигают петарды, загадывают желания.
Воспитатель . У многих народов есть такой обычай: люди надевают карнавальные костюмы, чтобы болезни и невзгоды их не узнали, чтобы в новом году начать жить по-новому.
Демонстрируются слайды с изображением детей в карнавальных костюмах.
Вот такой чудесный праздник Новый год!
Есть еще один праздник; его празднуют люди, которые любят свой дом, свой двор и сад, свои родные места, свою Землю, хотят видеть их красивыми. Что это за праздник?
Дети. День Земли.
Воспитатель . Правильно, ребята, это День Земли. Этот праздник люди отмечают 22 апреля. Готовясь к нему, приводят в порядок дома, улицы, леса, поля. А как отмечают этот праздник?
Дети . Прославляют Землю песнями, стихами, призывают всех бережно относиться к природе, желают нашей планете долгих лет процветания.
Воспитатель . Люди очень любят Землю.
Воспитатель . Продолжим наш разговор о всемирных праздниках. День матери отмечают во многих странах. Чем он отличается от 8 Марта?
Дети. В День матери все люди на всей Земле признаются мамам в любви.
Воспитатель. Верно! В День матери все люди признаются мамам в любви.
Дети. Самое лучшее слово на свете — «мама». Слова «мама», «мать» — одни из самых древних на Земле и почти одинаково звучат на языках разных народов. Давайте все тихо и нежно скажем: «Мама!»
Дети выполняют здание.
Воспитатель . У мамы самые добрые и ласковые руки. У мамы самое чуткое и верное сердце, в котором горит огонь любви к своим детям. Мать — окно в большой мир. Она помогает познать красоту окружающего. Мать — чудо мира! Все прекрасное в человеке от лучей солнца и от молока матери. А как вы думаете, ваши мамы любят вас?
Дети . Да.
Воспитатель. Почему вы так считаете?
Дети. Они заботятся о нас, обнимают, целуют нас, играют с нами.
Воспитатель. Послушайте стихотворение, в котором рассказывается о том, как мать любит своих детей.
Ребенок
Кто вас, детки, крепко любит,
Кто вас нежно так голубит,
Не смыкая ночью глаз,
Все заботится о вас?
— «Мама дорогая!»
Колыбель кто вам качает,
Кто вас песней забавляет
Или сказку говорит,
Кто игрушки вам дарит?
— «Мама золотая!»
Если, детки, вы ленивы,
Непослушны, шаловливы,
Как бывает иногда,
Кто же слезы льет тогда?
— «Все она — родная!
Мама золотая!»
А. Майков
Воспитатель . Ребята, почему про маму говорят, что она «золотая»?
Воспитатель обсуждает с детьми многозначное слово «золотой»: золотые руки — трудовые, умелые.
А золотая голова — какая?
Дети . Умная.
Воспитатель . Золотое сердце?
Дети . Доброе.
Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Мамочка».
Игра «Мамочка»
Воспитатель бросает мяч ребенку и задает вопрос, а тот отвечает: «Мамочка!»
Кто пришел ко мне с утра?
Кто сказал: «Вставать пора?»
Кашу кто успел сварить?
Чаю в чашку кто налил?
Кто косички мне заплел?
Целый дом один подмел?
Кто меня поцеловал?
Кто ребячий любит смех?
Кто на свете лучше всех?
Воспитатель . Ребята, а вы любите своих мам?
Дети . Да.
Воспитатель . А теперь послушайте рассказ А. Митяева «За что люблю маму».
Воспитательница в детском саду спросила: «За что вы любите свою маму?» У Пети мама строитель. Он хотел сказать: «За то, что мама дома строит». Но промолчал. Разве не любил бы он ее, если бы она была доктором. Зина хотела сказать: «За то, что мама вкусные кушанья готовит». И тоже промолчала. Мама однажды уезжала, вкусную еду готовил папа, но девочка и тогда не разлюбила маму. Тут со стульчика встала Галя: «Когда мне было больно, мама меня жалела, и мне сразу стало легче. Я люблю маму за это. — И я за это! — И я». Оказалось, все дети любят своих мам за это.
О чем спросила воспитательница детей? О чем хотел рассказать Петя? О чем подумала Зина? Что сказала Галя? Что решили дети? А вы за что любите своих мам?
Дети отвечают.
О наших мамах написано много песен на разных языках мира, предлагаю послушать одну из них.
Звучит аудиозапись «Песенки мамонтенка» (муз. В. Шаинского, сл. Д. Непомнящего).
В истории многих стран есть события, о которых знают все, ими прославились страны на весь мир. Чем прославилась Греция?
Дети. В Греции начали проводить Олимпийские игры.
Воспитатель . Верно! Греция прославилась тем, что ее жители три тысячи лет тому назад придумали Олимпийские игры.
Демонстрируется слайд с изображением Олимпийских игр в Греции.
Проводились Олимпиады раз в четыре года. Древние греки соревновались между собой в разных состязаниях. Какие это были состязания?
Дети. Бег, прыжки в длину, метание копья, скачки на лошадях, борьба.
Воспитатель . Да, правильно, ребята, а как награждали победителей?
Примерные ответы детей: лавровыми венками.
Верно, победителей награждали лавровыми венками, которые делали из листьев лаврового дерева. Во время олимпийских состязаний в Древней Греции прекращались все войны и конфликты, и на всех греческих территориях царил мир, а за нарушение «священного перемирия» виновные подвергались суровому наказанию. Олимпийские игры проводятся и в наши дни. Сегодня они проходят не только в Греции, но и в других странах, участвуют в них представители разных государств. А страны, которые воюют, не допускаются к Олимпийским играм. За многие годы в Игры добавились новые состязания. А какие, вы вспомните в ходе игры.
Игра «Олимпиада»
Ведущий (ребенок) бросает мяч кому-либо из детей, стоящих в кругу. Последний возвращает мяч, называя вид спорта.
Воспитатель . Ребята, а какое событие в России прославило нашу страну на весь мир?
Демонстрируется слайд с изображением первого космонавта — Юрия Гагарина.
Дети . Полет в космос Юрия Гагарина.
Воспитатель . Ребята, много лет назад люди на Земле не знали, что находится в космосе, но очень хотели побывать там. И вот около ста лет назад русский ученый — Константин Эдуардович Циолковский — придумал, как это сделать. Что он изобрел, чтобы попасть в космос?
Дети . Ракету.
Демонстрируется слайд с изображением ракеты.
Воспитатель. Правильно, ребята! Константин Эдуардович придумал ракету, а потом в нашей стране ее сконструировали. Кто первым полетел на ракете?
Дети . Собаки Белка и Стрелка.
Воспитатель . А потом в космос полетел Юрий Алексеевич Гагарин. Ракета доставила космический корабль на орбиту, и он облетел вокруг Земли. Полет длился всего полтора часа. Так наша страна — Россия прославилась тем, что именно русские люди первыми побывали в космосе. А сейчас мы поиграем в игру.
Игра «Узнай планету»
Воспитатель показывает детям изображение разных планет, а дети их называют.
Воспитатель . Сейчас космонавты проводят в космосе по нескольку месяцев. На орбите построена международная космическая станция, на которой живут и работают космонавты из разных стран. Они разговаривают друг с другом на русском и английском языках.
Космонавты разных стран, путешествуя по Вселенной и созерцая нашу планету, были поражены картиной, представшей перед ними из глубины космоса. Не было границ, и все казалось целым и неделимым миром. Вот что сказал после полета американский космонавт Д. Бартоу: «Когда я смотрел вниз, я видел великую реку, извивающуюся на тысячи миль, протекающую из страны в страну. Я видел также обширные леса, протянувшиеся через границы. Наблюдал за океаном, омывающим берега разных континентов. И пока я смотрел вниз, на ум пришли два слова: единство и взаимозависимость. Мы — единый мир». Самое главное, что объединяет всех людей — то, что мы живем на одной планете, которая называется Земля. Ее нужно беречь, заботиться о ней, хранить природу, культуру, не допускать вражды между народами, уважать историю, жить в мире и согласии, ведь Земля — наш общий дом. Недаром говорится: «Пока мы едины, мы непобедимы». Предлагаю выучить наизусть следующее четверостишие.
Мы — отражение Природы,
Мы — часть Ее, мы — Красота.
В нас сила, разум, доброта,
В нас свет и Высшее начало.
В. Ашиков
Ребята, как вы думаете, в «Сказке о единстве» люди смогли вернуть леса, моря и горы, красоту их земную?
Дети . Да.
Воспитатель . Как им удалось это сделать?
Дети . Им помогла дружба, они все вместе попросили их вернуться, они пообещали им, что все вместе будут заботиться о них.
Воспитатель . Как интересно вы придумали конец «Сказки о единстве». О дружбе людей, живущих на нашей планете, придумано много стихов. Послушайте одно из них.
Ребенок
Давайте будем
Дружить друг с другом,
Как птица — с небом,
Как поле — с плугом,
Как ветер — с морем,
Трава — с дождями,
Как дружит солнце
Со всеми нами!..
Давайте будем
К тому стремиться,
Чтоб нас любили
И зверь, и птица.
И доверяли
Повсюду нам,
Как самым верным
Своим друзьям!..
Давайте будем
Беречь планету —
Во всей Вселенной
Похожей нету.
Во всей Вселенной
Совсем одна,
Что будет делать
Без нас она?..
И. Мазнин
Воспитатель . Ребята, все ваши рассказы я записала на диктофон. Думаю, что они помогут Алеше и его друзьям разрешить их спор. Наше занятие мне хочется закончить замечательной песней.
Дети поют песню «Если все вокруг подружатся» (муз. Е. Архиповой, сл. П. Синявского).
Воспит: Почему вы решили, что люди несли вербочки? Как вы думаете, о каком празднике нам говорил Женя? Дети: О празднике «Вербное воскресенье», потому, что в этот день люди несут вербочки из храма домой.
Воспит: Правильно – это православный праздник « Вход Господень в Иерусалим» или «Вербное воскресенье» - это большой православный праздник.
В этот день много лет тому назад Божий сын Иисус Христос въезжал на ослике в город Иерусалим. Люди слышали о его добрых делах, поверили, что Он Спаситель всем людям и поэтому с большой радостью встречали Его. Народ встречал Спасителя, как царя. Одни снимали с себя одежду и постилали Ему под ноги. Другие срывали с деревьев пальмовые ветки и украшали ими дорогу. Весь народ в радости восклицал: «Осанна!» - что значит «спасение, радость, слава». Мы православные христиане также как и те люди с радостью идем в храм праздновать встречу со Спасителем. Но в России не растут пальмы, и поэтому в этот день люди стоят со свечками и зеленеющими веточками вербы, она первая ожила от долгой зимы из деревьев и кустарников.
О каком празднике мы сейчас с вами говорим?
Дети: «Вербное Воскресенье»
Воспит: Кто ехал в город Иерусалим?
Дети: Иисус Христос – Божий сын.
Воспит: Почему Ему бросали пальмовые ветки под ноги?
Дети: Его встречали как царя, с радостью.
Воспит: А почему мы идем в храм с вербами, а не с пальмовыми ветками?
Дети: Потому что у нас не растут пальмы, а верба первая оживает от долгой зимы из деревьев и кустарников.
Воспит: И у православных людей есть такой обычай, на большие праздники обязательно посещать всех больных людей, которые не могут придти в храм, поздравить их с праздником и подарить подарки. Подарить подарок – значит подарить радость, сделать доброе дело. А какое доброе дело мы можем сделать для Жени?
Дети: подарить вербочку. Муз. руков: Давайте и мы подарим добро, радость и свои пожелания Жене. (физкультминутка)
У меня есть волшебный лепесток, который нам в этом поможет
«Лети, лети лепесток (дети кружатся) Через запад на восток (руки влево вправо над головой) Через север, через Юг (руки вверх вниз) Возвращайся сделав круг (кружатся на месте) Лишь коснешься ты земли (присесть и коснуться лепестком пола)
Быть по - моему вели (встать)
Каждый ребенок говорит пожелание Жене (быть здоровым, счастливым, веселым и т.д.) Воспит: Что мы еще хотели сделать для Жени?
Дети: Веточку вербы.
Воспит: Почему мы делаем вербочку?
Дети: Потому что праздник «Вербное Воскресенье»
Воспит: Ребята, давайте подойдем к столу и сделаем вербочки для Жени?
(звучит музыка, дети делают поделки)
Воспит: У вас получились замечательные вербочки, а вы знаете, когда вербу приносили домой ее ставили в святой угол, но могли и поиграть с малыми детками, в шутку друг друга похлопывали веточками и приговаривали: Верба, Верба, Верба хлест, Верба хлест - бьет до слез, Верба синя бьет насильно, Верба красна бьет напрасно, Верба бела бьет за дело, Давайте распред елимся парами и возьмем по одной веточке.
Муз. руков: Какая красивая у вас получилась вербочка, а давайте про неё споём песенку
Воспит: А теперь из веточек сделаем букет для Жени. Что бы он получился праздничным, украсим его ленточкой.
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр научно-технического творчества учащихся»
«Праздник в нашей жизни»
Конспект занятия
Марсенко Наталья Николаевна
педагог дополнительного образования
Место выполнения работы:
МБОУ СОШ № 14
г. Яровое
План - конспект занятия
по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС
Продолжительность занятия: 1 час 30 мин
Возраст обучающихся: 8-10 лет
Год обучения: первый
Раздел программы: декоративно – прикладное искусство
Тема занятия: Праздник в нашей жизни
Тип занятия: изучение нового материала
Вид занятия – смешанный (беседа, исследование, практическая работа)
Цель методическая: раскрытие опыта проведения занятия по изготовлению работы в технике «Изонить».
Цели занятия: изготовление новогоднего украшения в технике «Изонить».
Обучающие: создание на основе изученной техники собственного изделия,
приобретение знаний простого конструирования изделий.
Развивающие: формирование представления о приёмах стилизации природных форм в декоративно-прикладном искусстве.
Воспитательные: формирование значения праздника в жизни человека,умений взаимодействия в коллективе.
Материальное обеспечение:
Техническое обеспечение: ТСО – мультимедиа.
Программное обеспечение : Microsoft Power Point, Microsoft Word
Дидактический материал:
наглядные материалы: схема «Заполнение углов», схема «Гармоничные сочетания цветов;
демонстрационные материалы: образцы «Заполнение углов»;
раздаточный материал: цветной картон, тонкая бумага, карандаши; шаблоны, ручные иглы, ножницы, разные виды ниток, клей, скотч, линейка, циркуль, подложка, шило или булавка, таблицы, бисер, пайетки, стеклярус, тесьма.
Межпредметные и внутрипредметные связи : окружающий мир, история, изо, математика, черчение, технология.
Методы обучения: информационно-сообщающие, наглядные, практическая работа.
Формы работы: индивидуальная, работа в группах.
Предварительная работа:
Изготовление образцов изонити,
Составление технологической карты,
«Трудности и подсказки»,
Составление кроссворда «Изонить»,
Карточка «Составь план своей работы»
Подготовка шаблонов - форм «Мешок Деда Мороза», «Варежка», «Шапочка Снегурочки», «Новогодний сапожок», «Снежинка»,
Подготовка презентаций «Составь план своей работы», «Заполнение угла», «Украшение помещения к празднику».
Составление Памятки для родителей «Выполнение ёлочных украшений с детьми» (Приложение 9).
Узнать обучающимся, мастерили их родители в своём детстве украшения на ёлку и если работы сохранились по возможности принести их на занятие.
Планируемые результаты:
предметные:
осознавать значение праздника в жизни человека,
создавать собственное изделие на основе заданной технологии и приведённых образцов, уметь подбирать материалы и инструменты для выполнения изделия,
осуществлять подбор ниток в зависимости от характера работы и вида изделия,
декорировать изделие;
метапредметные:
- регулятивные :
нацеливание на успешную деятельность,
уметь высказывать свое предположение (версию) на основе работы с текстом, иллюстрацией
умение оценивать правильность выполнения действия, контроль, коррекция.
умение оценивать значимость и смысл деятельности для себя самого и коллектива,
умение адекватно воспринимать оценки;
- познавательные :
взаимосвязь с природой,
осмысление алгоритма выполнения изделия на основе конструирования изделия из различных материалов,
умение выделять существенную информацию из данного материала.
ru.wikipedia.org/wiki
ru.wikipedia.org/wiki
Обучающийся сначала рассматривает образец, анализирует его конструктивную структуру, приемы выполнения. Затем задание усложняется, и он сам моделирует предмет, выбирает основу, цвет нити. Предоставлена возможность выбора формы и сложности рисунка.
При проведении занятий с обучающимися 6 -7 летнего возраста, предложенный материал можно разбить на несколько частей по продолжительности времени (в соответствии с СанПинами).
Что необходимо учитывать:
Соотносить размеры формы работы и края окружности, так как при прокалывании и прошивании точек можно разорвать картон (в некоторые точки иголка проходит несколько раз).
Внешние линии имеют максимальное расстояние между точками - 5 мм (допускается расстояние разметки больше 5 мм только внутри окружности).
Количество точек на шаблоне обучающиеся могут самостоятельно уменьшить или увеличить.
При разметке окружности на большое количество сегментов можно использовать циркуль для разметки точек внутри круга.
При декорировании изделия различными материалами не перегружать работу, так как изонить может «потеряться».
Для обучающихся первого года шаблоны с разметкой точек готовятся педагогом, обучающиеся второго года готовят их самостоятельно.
Выбор сложности изделия остается за обучающимся, так как заполнение сегментов (4, 5, 6, 7, 8, 12, 24 и т.д.) окружности у детей не составляет затруднений.
В процессе выполнения задания (в начале практической работы) обучающиеся оттачивают свои навыки с чертёжными инструментами, так как точная разметка это обязательное условие техники «Изонить».
Но в бочке мёда может оказаться капля дёгтя. После того как, обучающийся закрепил нитки скотчем, нитка случайно может выскочить из - под скотча на лицевую сторону работы.
Чтобы избежать этого, нужно сначала связать нитки в узелок, а затем заклеивать скотчем.
Итог занятия :
изготовление обучающимися украшений на ёлку (ёлочный шар, Новогодний сапожок, мешок с подарками, варежка деда Мороза и шапочка Снегурочки, снежинка), с минимум использованных средств;
коллективное оформление школьной ёлки.
Таким образом , успешному достижению цели занятия могут способствовать: учёт гендерного состава группы, учёт психофизиологических особенностей развития школьников, особенности познавательных процессов.
Дидактический материал к занятию
Технологическая карта
Порядок выполнения операций
Эскиз операций
Материалы и инструменты
Организация рабочего места
Линейка, циркуль, карандаш, ножницы, нитки, иглы, бисер, пайетки, тесьма
Умение организовывать рабочее место
На изнаночной стороне картона с помощью циркуля чертим окружность, d = 7,5 см
Картон, циркуль
Умение работать циркулем
Вырезаем круг с припуском (если делаем снежинку для наклеивания на фон)
Картон, ножницы
Навык работы
инструментом
Выбираем рисунок снежинки по образцам
Умение составлять композицию по образцу, в соответствии с собственным замыслом
Выполняем разметку окружности
Линейка, карандаш
Умение с помощью линейки делать разметку точек
Прокалываем отверстия
Подложка, шило или булавка
Умение работать острыми предметами
Заправляем нитки в иголку
70 см нитки на один сегмент, игла
Умение отмерять длину нитки
Прокладываем нитками узор
Нитки, игла
Навык аккуратной работы с бумагой и нитками
На изнаночной стороне закрепляем концы ниток
Умение правильно закрепить нитки
Декорируем изделие
Нитки, бисер, пайетки, игла
Умение комбинировать различные материалы при выполнении одного изделия
Оформляем изнаночную сторону
Клей, бумага
Вырезаем снежинку
Навык работы
инструментом
Обводим шаблон или рисуем (кто умеет рисовать)
Умение применять инструменты (карандаш и ластик) в практической работе
Наклеиваем снежинку на выбранную форму
Прикрепляем петельку
Умение аккуратно использовать клей
Раздаточный материал
Приложение №1
Вопросы юного технолога
Вопрос
Ответ
обучающиеся находят самостоятельно или с помощью педагога
Что я буду делать?
Какие материалы и инструменты понадобятся мне для работы?
Обязательно ли повторять правила техники безопасности?
Для чего я буду мастерить это изделие
Как я буду выполнять работу? Какими способами?
Что сделаю сначала, что потом?
Понравится ли мне эта работа?
На 7 вопрос нужно ответить на этапе подведения итогов
Приложение №2
Карточка «Найди правильную последовательность»
(нужно разрезать по предложениям)
Выбираю рисунок снежинки.
Обводим шаблон или рисуем (кто умеет рисовать) сапожок, варежка и др.
Организация рабочего места.
На изнаночной стороне картона с помощью циркуля чертим окружность.
Выполняю разметку окружности.
Вырезание круга с припуском.
Кладу картон на подложку и прокалываю отверстия шилом или булавкой.
Заправляю нитки в иголку.
На изнаночной стороне закрепляю концы ниток скотчем.
Рисую нитками узор.
Оформление изнаночной стороны (заклеивание белой бумагой).
Прикрепляем петельку.
Наклеиваем снежинку на выбранную форму.
Декорируем бисером, пайетками.
Вырезаем снежинку.
Приложение №3
Образцы
5 сегментов 24 сегмента
5 сегментов 8 сегментов
16 сегментов 6 сегментов
12 сегментов 16 сегментов
Приложение №4
Гармоничное сочетание цветов
Гармонично сочетаются цвета одной тональности ,
расположенные в близком соседстве друг с другом на цветовом круге.
Удачно сочетать 2 цвета, которые образуют 90 градусный угол друг к другу.
Приложение № 5
Заполнение углов
Необыкновенные композиции в технике изонити можно выполнить, используя прием "заполнение окружности". Окружность можно делить на любое количество равных частей и заполнять каждую из них отдельно по принципу заполнения углов. Рассмотрим несколько примеров.
1. Окружность, разделенная на 5 частей. Каждую часть заполняют, начиная от центра (рис. 1). Хорда, от которой зависит внутренний, незаполненный круг, определяет в данном случае величину лепестка. Чем она больше, тем короче и уже лепесток, чем дальше от середины дуги, тем он шире и больше.
2. Окружность, разделенная на б частей. Хорду проводят от центра окружности к середине дуги. Заполнять начинают также от центра (рис. 2).
3. Окружность, разделенная на 7 частей. Заполняют только две стороны каждой части, а дугу оставляют незаполненной (рис. 3).
4. Окружность, разделенная на 8 частей. Заполняют только дугу и одну из сторон части (рис. 4).
5. Окружность, разделенная на 20 и более частей. Хорду проводят от центра окружности к середине дуги (как в примере 2). За счет увеличения количества частей расстояние между отрезками уменьшается (рис. 5).
Таким образом, понятно, что за счет увеличения (уменьшения) количества частей в окружности, расстояния между отрезками и самих отрезков можно выполнять поистине фантастические узоры (рис. 6).
Схема «Заполнение углов»
Приложение №6
Шаблоны
Приложение №7
Трудности и подсказки
сложно вдеть нитку в иглу - приспособление для вдевания нитки в иголку,
сделать узелок - помощь соседа или педагога,
нитка путается – оттянуть ее назад и попытаться распустить,
длина нити имеет большое значение - ее должно хватить на заполнение одного угла,
упала на пол иголка – берём в руки магнит,
если надо удлинить нить - закрепить с изнаночной стороны и ввести новую нить с изнанки на лицо, либо привязать к концу старой нити новую и продолжить работу,
если произошла ошибка в последовательности стежков – аккуратно возвращаем иголку в предыдущие отверстия.
в начале и в конце работы нить хорошо закрепить скотчем,
деформация картона – нужно не сильно натягивать нить,
узор получается неотчетливо - слишком свободное натяжение нити,
нить топорщится - слишком свободное натяжение нити,
отверстия в картоне большие – декорируем бисером, пайетками, бусинами, стеклярусом.
Приложение №8
Рефлексия «Улыбка»
Приложение 9
Памятка для родителей
«Выполнение ёлочных игрушек с детьми»
Предварительная работа:
наличие материалов,
подготовка рабочего места,
музыкальное оформление.
Если в семье есть младшие дети, то они не остаются в стороне:
рисуют фломастерами
Для детей с ограниченными возможностями можно упрощать процесс изготовления работ:
обводят шаблон на цветной картон,
вырезают по контуру (взрослые помогают),
вырезают из фольги украшения,
мелко разрезают мишуру,
на основание наносят кисточкой клей и приклеивают украшения,
на изнаночную сторону приклеивают петельку из ленты.
Приложения
Приложение №1
Кроссворд «Изонить»
У рукодельницы
Всегда в почете –
Штучка – одноручка,
Носочек стальной,
А хвостик льняной (игла с ниткой).
Кулик – не велик,
Целой сотне велит:
То сядь да учись,
То встань, разойдись (школьный звонок).
На стебле белеют чашки,
В них и нитки и рубашки (хлопок).
На одной яме –
Сто ям с ямой (наперсток).
Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет и стрижет (ножницы).
Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить недоделки
И навести на брюках стрелки (утюг).
У рукодельницы
Всегда в работе
Пять братьев,
Годами равные,
Ростом разные (пальцы).
Приложение №2
Историческая справка
Как вид искусства рисунок нитью впервые появился в Англии. Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток, они вбивали в дощечки гвозди в определённой последовательности, натягивали на них нити. В результате получались ажурные, кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища
или по другой версии:
Английская исследовательница и математик, автор серии книг, одна из которых - «Подготовка ребенка к восприятию науки» (1904) - имела очень большую популярность. Технику заполнения нитками различных форм Мэри Эверест Буль изобрела для того, чтобы помочь детям в изучении геометрии.
Приложение № 3
Вопросы юного технолога
п/п
Вопрос
Ответ
при необходимости
Цель: формирование уважительного отношения к семейным традициям.
Задачи:
— формировать дифференцированные представления о «мужских» и «женских» праздниках, способах поздравления друг друга;
— способствовать проявлению интереса к семейным праздникам;
— актуализировать использование полученной информации в игровой деятельности.
Оборудование: газеты, знакомые детям (местная газета, газета детского сада); иллюстрации с изображением «мужского» и «женского» праздников; фотографии (пап в форме солдат — защитников Отечества, мам); настольно-печатные игры «Подарки для дедушки, папы, сына», «Подарки для бабушки, мамы, дочери»; необходимый материал (карандаши, краски, фломастеры, цветная бумага, заготовки, клей, различные коробочки, бросовый материал) для изготовления подарков для мальчиков и девочек; фотоаппарат.
Воспитатель . Ребята, в нашем детском саду будет проходить выставка газет «Праздники в нашей семье». У каждой группы своя газета. Нам тоже предложили принять участие в этой выставке. Давайте вспомним, какие бывают газеты.
Показывает детям знакомые им газеты. Дети называют их.
Что обычно помещают в газетах? И что можно сделать, чтобы нашу газету было всем интересно смотреть и читать?
Дети . Что-либо нарисовать, написать рассказы, вспомнить и записать стихи, подобрать фотографии, сделать аппликацию, смастерить и сфотографировать поделки.
Воспитатель . Молодцы, ребята, вы все правильно предложили, но нам нужно выпустить газету о «мужских» и «женских» семейных праздниках. А чтобы она получилась интересной, красивой и содержательной, предлагаю вам вспомнить все, что вы знаете о «мужских» и «женских» семейных праздниках. Ребята, послушайте стихотворение и скажите, о каком празднике в нем идет речь.
Дата есть особого значения —
Сыновей отважных день рождения.
Весь народ российский в эту дату
Шлет привет матросу и солдату.
О каком празднике это стихотворение?
Дети. О Дне защитника Отечества.
Ответы детей сопровождаются показом иллюстраций с изображением этого праздника. Иллюстрации размещаются на доске.
Воспитатель. Чей это праздник?
Дети . Это праздник всех мужчин и мальчиков — будущих мужчин.
Воспитатель . Ребята, давайте рассмотрим ваши семейные фотографии и найдем фотографии ваших пап, когда они служили в армии.
Дети выбирают фотографии и помещают их на доску.
Ребята, что означает слово «защитник»? Оно относится только к тем, кто служит в армии?
Дети. Защитник — это тот, кто заботится о своих родных, не огорчает, оберегает их.
Воспитатель . Правильно, ребята, защитником можно назвать не только тех, кто служит в армии. Защитником является любой мальчик, мужчина, который заботится о своей семье, родных людях. Настоящий мужчина в семье не огорчает близких, оберегает их от переживаний и неприятностей. В День защитника Отечества в семье чествуют всех мужчин.
А как отмечают этот праздник?
Дети. Дарят подарки, готовят угощение.
Воспитатель. Правильно, ребята, в этот праздник готовят праздничное угощение, дарят подарки. А кто из вас знает стихи о том, как готовятся к этому празднику?
Ребенок
Я с утра спросила маму:
— Что за праздник к нам пришел,
Почему все веселятся,
Праздничный готовят стол?
Папа в новенькой рубашке,
Дед надел все ордена!
Ты вчера возле духовки
Провозилась допоздна?
— В этот праздник поздравляют
Всех мужчин со всей страны.
Ведь за то они в ответе,
Чтобы не было войны!
Воспитатель. Чтобы вспомнить о том, какие подарки могут порадовать мужчин в этот праздничный день, предлагаю поиграть в игру.
Игра «Подарки для дедушки, папы, сына»
В игре используется перфокарта. Она представляет собой лист формата А4, по разным сторонам которого нанесены изображения, а в центре вырезан прямоугольник. Ребенок, выполняя задание, подкладывает под перфокарту лист бумаги, на котором нарисованы мальчик, молодой и пожилой мужчина и подарки, которые можно им подарить. Для мальчика — игрушки (автомобили, конструкторы), книги, значки, спортивные принадлежности. Для молодого мужчины — часы, бритва, игры (шахматы, шашки), одеколон, для пожилого — книги, шарфы, перчатки, зонты. Нужно провести линии разного цвета и соединить ими изображения каждого из трех мужчин с теми подарками, которые их порадуют. В ходе выполнения задания проводится обсуждение.
Воспитатель . Как вы думаете, какие подарки могут порадовать мальчиков?
Дети. Игрушки, книги, мяч, коньки.
Воспитатель . Правильно, мальчикам дарят игрушки (автомобили, конструкторы), книжки о подвигах и приключениях, значки, спортивные принадлежности (клюшки, коньки, мячи). А какие подарки дарят молодым мужчинам?
Дети. Часы, бритва, шахматы, шашки.
Воспитатель . Ребята, какие подарки дарят пожилым мужчинам?
Дети . Книги, шарфы, перчатки, зонты.
Воспитатель. О каком празднике говорится в следующем стихотворении?
Все цветы весны и лета,
Радость солнечного света
Мы несем сегодня в дом —
Дарим бабушке и маме...
Поздравляем с женским днем!
Ответы детей сопровождаются показом размещаемых на доске иллюстраций с изображением этого праздника.
Воспитатель . Да, 8 марта в каждой семье отмечают Международный женский день. В этот день все поздравляют мам, бабушек, сестренок и всех, всех женщин. Мама — самое понятное слово на Земле. На всех языках оно звучит одинаково нежно. Сколько тепла таит в себе это слово. Давайте произнесем его ласково.
Дети выполняют задание.
Подойдите к столу и найдите фотографию своей мамы, прижмите ее к сердцу.
Дети держат фотографии своих мам.
Мама, мама, нет тебя прекрасней,
Мама, мама, ты как солнце в день ненастный.
Милой маме я в любви своей признаюсь,
Милой маме я все чаще улыбаюсь.
Улыбнемся своим мамам и поместим их фотографии на доску, где находятся картинки с изображением праздника 8 Марта. У каждой мамы есть мама, и у папы есть мама — это ваши бабушки. Они вас тоже очень любят, заботятся о вас, рассказывают сказки, готовят вкусные угощения. Послушайте стихотворение о бабушках.
Помню я детство с волшебными сказками,
Лучшие годы свои,
Бабушка сеяла с бережной ласкою
Зернышки чистой любви.
Милые, добрые бабушки!
Вы — корни, хранящие жизнь.
Ты поклонись-ка им, красная девица,
В ноженьки им поклонись.
Будь к родным добрей и сердечнее
В памяти дальних дорог,
Помни, что корни, живые и вечные,
Юный лелеют росток.
О бабушках композиторы сочинили много песен. Давайте споем одну из них.
Дети исполняют песню о бабушке.
В этот праздник мужчины особенно внимательны к женщинам. Как они проявляют к ним внимание в этот день?
Дети . Готовят праздничный стол, покупают цветы, делают подарки.
Воспитатель . А вот о том, какие подарки дарят в этот день женщинам и девочкам, мы вспомним во время игры.
Игра «Подарки для бабушки, мамы, дочери»
В игре используется перфокарта. На ней нарисованы девочка, молодая и пожилая женщины и подарки, которые можно им подарить. Для девочки — игрушки (куклы), украшения (ленты, заколки), спортивные принадлежности (обручи, мячи, скакалки), книги. Для молодых женщин — косметика (пудра, помада, лак для ногтей), посуда, украшения (цепочки, бусы, браслеты, серьги), бытовая техника (кофемолки, миксеры). Для пожилых женщин — книги, пледы, шали. Нужно соединить линиями разного цвета изображения девочки и каждой из женщин с теми подарками, которые их порадуют, будут им приятны. В ходе выполнения задания проводится обсуждение.
Воспитатель. Молодцы, ребята, вы все верно рассказали о семейных праздниках, подобрали для нашей газеты открытки, вспомнили стихи. Мы поговорили о том, что подарить мужчинам и женщинам. Но ведь подарки можно сделать и своими руками. Что мы можем с вами смастерить и поместить в нашу газету?
Дети . Рисунки, аппликации, поделки.
Воспитатель. Подойдите к столам и выберите необходимый материал. Девочки будут готовить подарки для мальчиков, а мальчики — для девочек.
На столах разложены карандаши, краски, фломастеры, цветная бумага, заготовки, клей, различные коробочки, бросовый материал. Дети изготавливают поделки, рисуют. Когда подарки готовы, они делят их на две группы: для девочек и мальчиков. Воспитатель фотографирует их для газеты.
Спасибо вам, ребята, за помощь! Я думаю, что у нас получится прекрасная газета, которая будет радовать родителей, детей и сотрудников детского сада.
