Цель:
развитие сенсорно - математических представлений у детей младшего дошкольного возраста
Задачи:
Закреплять понятие большой - маленький, один - много.
Продолжать учить основные цвета - красный, желтый, зеленый.
Учить отвечать на вопросы, сравнивать, анализировать.
Развивать память, внимание, логическое мышление.
Воспитывать желание помогать ежику.
Данное пособие можно использовать как для закрепления знаний, так и для ознакомления с новым материалом. В совместной и индивидуальной непосредственной деятельности с детьми, а также в самостоятельной деятельности детей.
Ежик изготовлен из бархатной бумаги, наклеенной на плотный картон. Листья, грибы и яблоки сделаны из пористой резины (фоамиран). С обратной стороны приклеены кусочки бархатной бумаги или наждачной бумаги. Пособие можно изготовить по предложенной выкройке.
Детали к игре можно добавлять в зависимости от поставленных задач и возраста детей.
Ход игры:
Читаем детям стихи и предлагаем выполнить задания.
- Протоптал немало стёжек
Он трудился не напрасно-
Делал на зиму запасы.
Пусть морозы не страшат
Ни ежиху, ни ежат!
А. Гришин
Предложите детям помочь ежику собрать на зиму запасы:
Одно большое яблоко, много маленьких; один маленький желтый лист, много желтых больших листочков; одно яблоко красное, одно желтое или зеленое; один гриб большой или один маленький, или много маленьких грибов; или другие варианты.
- Ходит ёжик по тропинке
А зачем ему корзинка,
Если есть в иголках спинка?
О. Малиновская
Варианты игры:
1.Просим детей помочь ежику. Помоги ежику собрать грибы: большой и маленький; много маленьких.
2. Педагог сам «дает» грибы ежику. Спрашиваем у детей: сколько маленьких грибов? Сколько больших?
3. Что ты ежик делаешь
прямо на виду?
Собираю яблоки
у тебя в саду
Т. Скворцов
Варианты игры
1.Помогите ежику собрать яблоки:
Одно большое, много маленьких; красное; желтое; зеленое; маленькие яблоки; большие яблоки.
2.Можно самому прицепить яблоки на ежика и задать вопросы:
Какого цвета яблоки на сине у ежика; сколько яблок? (один, много); покажи большое или маленькое яблоко.
3.Ёжик колкий весь в иголках
Шёл от ёлки тоже колкой.
Нёс для дома листья.
На колючках жёлтых кучку.
Лист, солому всё для дома.
Дом построю дверь закрою.
Да в кроватку и спать сладко.
Лишь весною дверь открою.
Варианты игры
1.Помоги ежику собрать листья, дай ежику листочки:
разные по цвету; по величине; много; один.
2.На сине у ежика листья. Какие листья несет ежик:
по цвету, по размеру.
Конспект Н ОД по развитию речи
Тема: «Чтение стихотворений об осени. Составление рассказов описаний игрушек».
Средняя группа
Программное содержание
Цель:
- приобщать детей к восприятию поэтической речи;
-продолжать учить рассказывать об игрушке по определенному плану (по подражанию педагогу);
-активизировать словарь детей;
-продолжать учить отвечать на вопросы полными ответами;
-вызывать в детях желание рассказывать стихи;
-развивать слуховое внимание;
Предварительная работа
1. Познакомить детей со стихотворениями об осени, рассмотреть иллюстрации на соответствующую тему.
2. Заучивание стихотворений об осени.
3. Составление описательного рассказа вместе с воспитателем.
4. Разучивание песенки про ежиков.
Оборудование:
Система для показа клипа, две разные игрушки ежики (серый и розовый), корзина яблок, дидактические игры «Помоги ежику найти иголочки» и «Приготовь ежика к зиме».
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель:
-Ребята, к нам на занятие пришли гости, давайте с ними поздороваемся.
- А кто мне скажет, какой праздник мы недавно отмечали? (Праздник осени!).
- По каким признакам видно, что наступила осень? (Ответы детей).
- Молодцы!
2.Основная часть.
Воспитатель:
- Ой, ребята, а кто это стучит к нам в дверь? (Возле двери сидит серенький ежик).
Ежик:
-Здравствуйте, ребята!
-Я к вам пришел в гости из леса.
- Какие вы молодцы, очень хорошо знаете как ежики готовятся осенью к зиме.
-А не могли бы вы порадовать меня еще разочек перед зимней спячкой?
-А вы знаете стихи про осень? Уж очень не хочется с такой прекрасной порой прощаться(Дети рассказывают стихи).
-Спасибо, ребятки, что порадовали такими прекрасными стихотворениями!
-Я очень люблю их слушать.
- Ребята, мне нужна ваша помощь. Пока я шел к вам растерял свои иголочки, а без них мне никак в лесу. Может поможете мне найти их?
Дидактическая игра «Помоги ежику найти иголочки»
Ежик благодарит детей за то, что дети порадовали его своими стихотворениями и просит детей поиграть с ним.
Воспитатель:
-Ежик, ребята готовы тебе помочь подготовиться к зиме!
Дидактическая игра «Приготовь ежика к зиме»
(Ежик благодарит детей за интересную игру и хочет немного поиграть вместе с детками).
Музыкальная физкультминутка «Головой мы покиваем»
Ежик:
-Ребята, а я к вам в гости пришел не один. Со мной пришла моя сестренка, только она очень застенчивая и стесняется выйти к вам. Давайте попросим ее все вместе. (Появляется ежик яркого розового цвета).
Сестренка (расстроенная) рассказывает детям, что у них дома нет зеркала и они не знают, чем же они похожи с братом и чем отличаются и просит детей рассказать о их сходстве и различии.
Описательный рассказ детей о ежиках (по подражанию педагогу). Об их сходстве и различии.
Ежики:
-Спасибо, ребята, за ваши рассказы. Мы к вам пришли не с пустыми руками, а с корзинкой вкусных лесных яблочек. Угощайтесь!
-А теперь, давайте вместе споем песенку «Маленький ежик, четверо ножек»
Показ песни-клипа на ноутбуке.
Ежики:
-А теперь, ребята, нам пора с вами прощаться и уходить в лес, скоро нас ждет зимняя спячка. (Ежики говорят, что им уже пора в лес и прощаются с ребятами).
Воспитатель и дети:
- До свидания, ежики! Счастливого пути!
Воспитатель:
-Ребята, встаньте, пожалуйста, около своих столов и послушайте меня!
-Ежики пришли к нам из леса. Как вы думаете, как ежики разговаривают друг с другом. (Правильно фыркают).
-Давайте пофыркаем как ежики.
Артикуляционная гимнастика «Ежики»
Воспитатель: Молодцы, вы очень хорошо фыркаете, как настоящие ежики
3. Итог занятия:
Воспитатель:
-Кто к нам приходил в гости?
-О какой помощи просила ежик-сестренка?
-В какие игры играли?
-Позовем еще ежиков в гости?
Развитие речи и знакомство с окружающим миром
О чем рассказал ежик
Каждый по-своему готовится к зиме. Прыгает непоседа-белка. Собирает орехи, желуди, рассовывает их по дуплам, по древесным щелкам, а если найдет на земле грибок, сорвет его и повесит сушить на дереве - зимой ей это очень пригодится. Целый день работает белка и все посматривает на соседа - старого ежа, который к осени ленивым, неповоротливым стал, мало бегает по лесу, не ловит мышей, заберется в сухие листья да дремлет. «Что-то ты, еж, совсем разленился? - спрашивает белка. - Почему к зиме не готовишься, еды не запасаешь? Зимой есть нечего будет». Рассмеялся еж и что-то тихо сказал белке, так тихо, что я не расслышала. Что еж сказал белке? Почему засмеялся, услышав ее вопрос
Лексическая тема "Животные готовятся к зиме"пальчиковые гимнастики, потешки и плакат
тематическая картинка с животными в лесу
печатные следы животных для игр и декора
карточки "Животные России"
карточки "Лесные зверята"
Логика и математика
"Угадай по тени" (Кто что ест?) дид. игра для детей 3-5 лет
карточки с белочками и цифрами от 1 до 20
счётные карточки с белочками и листочками от 1 до 20
игра-бродилка
математическая игра с кубиком (grid game) "Орешки для белочки"
математическая настольная игра с морковками:
красивая игра мемори
математическая игра с белочками и желудями
очень красивые печатные материалы из блога http://lavieenclasse.eklablog.com/:
красивое лото с дарами осени белочкой и ёжиком
домино
домино с орешками и белочками от 0 до 6
белочки и счётный материал; орешки и жёлуди 0-6
+См. печатных цветных заданий
Подготовка руки к письму
красивые раскраски (шаблоны для поделок): лисёнок, медвежонок, енотик, лосёнок
занимательная раскраска "Поиграем с бельчонком"
Поделки и рисование:
бумажная белка с еловой шишкой и ёж с иголками из сосновой хвои
бумажная белка из цветного картона
ёж из бумажной тарелочки для тренировки в вырезании иголочек-бахромы
ёж с припасами из бумажной тарелочки(без шаблона)
шаблон бумажной конструкции "Белочка"
гирлянды с белочками, ёжиками, осенними дарами на окно или для украшений помещений
для гирлянды с белками и желудями
подвеска с белочкой и ёжиком
красивый шаблон белочки
мандалы- раскраски с животными :
|
| отсюда |
 |
||||
| шаблон Бежит ежик - тупу-туп, Весь колючий, остер зуб! Ежик, ежик, ты куда? Что с тобою за беда? После этих слов все останавливаются. По сигналу к ежу подходит один игрок и говорит: Ежик ножками туп-туп! Ежик глазками луп-луп! Слышит ежик - всюду тишь, Чу!.. Скребется в листьях мышь! Еж имитирует движения: осторожно ходит, прислушивается. Мыши в это время бегают за кругом. Ведущий говорит: Беги, беги, ежик, Не жалей ты ножек, Ты лови себе мышей, Не лови наших детей! Мышки бегают по кругу, выбегая и за круг. Еж их ловит (пятнает). Игроки быстро приседают и опускают руки. Мышка поймана: она в мышеловке. Таким образом игра повторяется несколько раз. Правила игры . Все действуют точно в соответствии с текстом. Еж пятнает мышей, слегка коснувшись их рукой. Запятнанная мышка сразу выходит из игры. Кулинария
|
Конспект игрового занятия для детей второго года жизни, тема: «Ёжик и грибы»
Цели:
Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной величины и цвета.
Учить детей находить и показывать картинку с заданным изображением.
Закреплять умение рисовать пальчиками, лепить из соленого теста.
Упражнять в звукоподражании.
Формировать эмоциональный отклик на музыку, чувство ритма.
Развивать мелкую и общую моторику, тактильные ощущения.
Оборудование:
Массажные колючие мячики и щетки.
Игрушка «ёжик».
Грибы (большие и маленькие), листья, шишки, яблоки.
Аудиозаписи: «Колыбельная» Моцарта, песня «Маленький ёжик».
Соленое тесто, фасоль.
Пластиковые тарелочки, пальчиковые краски.
Зубочистки, слепленные из пластилина ёжики.
Картинки с изображением зайца, кота, ежа.
Ход занятия:
Приветствие
В колыбельке золотой спало солнце за рекой.
Встало солнце поутру, разбудило детвору.
Пришли детки поиграть,
Стали хлопать и махать.
И Ваня здесь,
И мама … здесь.
И Коля здесь …
Сюрпризный момент
Ой! Кто это здесь? ёжик! Здравствуй, ёжик! Дети, поздоровайтесь с ёжиком.
Игровой массаж «Катиться колючий ёжик»
Катиться колючий ёжик
Нет ни головы, ни ножек.
По ладошки бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
(круговые движения шариком между ладонями)
Мне по пальчикам бежит
И пыхтит, пыхтит, пыхтит.
Бегает туда, сюда,
Мне щекотно да, да, да.
(движения по пальцам)
Игра «Позаботимся о ёжике»
Бежал ёжик по лесу, остановился, прислушался. Вдруг упал с дерева осенний листок и опустился прямо на ёжика. Положите листок сверху на ёжика. Встряхнулся ёжик и листок сбросил.
Слушание музыки «Колыбельная Моцарта»
Вот наш ёжик спать захотел. Спи ёжик и слушай колыбельную песню.
Динамическая пауза «Пошел ёжик в лес гулять»
Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)
И грибок нашел.
(Каждый ребенок берет грибок)
Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)
Яблочко нашел.
(Каждый ребенок берет яблоко)
Ёжик шел, шел, шел,
(Ходьба)
Шишку он нашел.
(Каждый ребенок берет шишку)
Пальчиковое рисование «Укрась тарелочку для ёжика»
Дети украшают тарелочку пятнышками. Вот какая красивая тарелочка есть теперь у ёжика.
Игра «Собери большие и маленькие грибы»
Посмотрите, сколько грибов выросло в лесу после дождя. Есть грибы большие, есть маленькие. Давайте соберем много грибов, но разложим их в разные корзинки: большие грибы - в большую корзинку, а маленькие грибы - в маленькую корзинку.
Дима шел, шел, шел.
И грибок нашел.
Раз - большой грибок,
Два - маленький грибок,
Положи их в кузовок.
Упражнение «Иголки для ёжика»
Воспитатель показывает детям щётку и предлагает потрогать её.
Какая щетка на ощупь? Колючая. Иголки ёжика такие же колкие. (Дети втыкают зубочистки в пластилинового ежа).
Дидактическая игра «Найди ёжика на картинке»
Среди картинок с изображением зайца и кота, дети выбирают картинку с изображением ежа.
Звукоподражание
Ёжик фыркает: фу-фу-фу.
Прятки с ёжиком
Куда спрятался ёжик? Воспитатель прячет на видном месте, а дети ищут. Затем дети прячутся, а ёжик их ищет.
Динамическая пауза «Как у наших у зверят»
Как у наших у зверят
Лапки весело стучат:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ,
(Топанье)
А устали ножки,
Хлопают ладошки:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп,
(Хлопки в ладоши)
А потом в присядочку
Пляшут звери рядышком.
(Пружинка)
А как пустятся бежать –
Никому их не догнать.
(Бег)
Лепка из соленого теста «Пирог с фасолью»
Из кусочка теста шарообразной формы дети делают лепешку (придавливая ладошкой сверху, расположив на украшенной пальчиковым рисованием тарелочке). Затем сверху вдавливают в лепешку фасоль.
Музыкальная игра «Маленький ёжик»
Дети слушают, произвольно двигаются под музыку или повторяют движения за взрослым.
Название:
конспект — конструкт
Номинация:
Детский сад, конспекты занятий, НОД, Старшая группа 5-6 лет
Должность: воспитатель высшей квалификационной категории
Место работы: МАДОУ детский сад «Росинка» №9 «Золотой петушок»
Месторасположение: город Новоуральск Свердловской области
Непрерывная непосредственная познавательно-исследовательская деятельность
детей младшего дошкольного возраста
и воспитателя детского сада № 9 «Золотой петушок» Толстой Анны Петровны, воспитателя высшей квалификационной категории
Тема:
«Как животные к зиме готовятся».
Задачи:
- знакомить детей с образом жизни и повадками диких животных (белки, зайца, медведя, лисы, ежа);
- закрепить представления детей о внешнем виде диких животных и среде их обитания;
- развивать зрительное восприятие, память, мышление;
- развивать умение слушать ответы детей, отвечать в соответствии с услышанным;
- развивать активную речь детей, используя ответы на вопросы воспитателя, поддерживать интерес детей в ситуации речевого общения.
- формировать первичные представления об основных источниках опасности в природе (хищные животные) и о правилах безопасного поведения в ней.
Словарная работа:
дикие животные, берлога, дупло, нора, запасы, запасливая.
Предварительная работа:
Чтение русских народных сказок: «Теремок», «Рукавичка», «Колобок», «Три медведя».
Г. Снегирёв «Как звери к зиме готовятся».
Рассматривание иллюстраций на тему «Осень», «Дикие животные», наблюдения на прогулке и из окна за осенним лесом, минутки безопасности.
Материалы и оборудование:
Иллюстрации с изображением животных, иллюстрация с изображением осени, дидактическая игра «Кто в лесу живет?», д/игра «Кто что ест?», «Танграм — животные», мотивационная игрушка Белочка, маска медведя.
Критерии отнесения детей к различным группам:
| 1 подгруппа | 2 подгруппа | 3 подгруппа |
| Любознателен, активен, проявляет интерес к новым объектам, самостоятельно их обследует. Отвечает на вопросы взрослого и детей. Начинает задавать вопросы самостоятельно. Проявляет интерес к совместным играм со сверстниками и взрослыми. | Проявляет познавательную активность при взаимодействии со взрослым. Интерес к новым объектам избирателен. Обследует новые объекты только при взаимодействии со взрослым. Ребенок способен с помощью наводящих вопросов повторять или договаривать отдельные слова по теме. Проявляет интерес к новому объекту, но быстро отвлекается. | Низкая познавательная активность. Недостаточно развит активный словарь. Способен при взаимодействии со взрослым повторять отдельные слова. Интерес к новым объектам избирателен, ребенок малоактивен, требуется поддержка интереса со стороны взрослого на протяжении всей совместной деятельности. |
Приемы индивидуальной работы с учетом особых образовательных потребностей детей :
- с детьми 1 подгруппы – вопросы поискового характера, игры, поручения, словесная инструкция;
- с детьми 2 подгруппы – повтор, уточнение, «поймай словечко в кулачок», «скажем вместе», «расскажи Белочке», договаривание;
- с детьми 3 подгруппы – повтор, «сделаем вместе», поддержка интереса на протяжении всей совместной деятельности, индивидуальное обращение, индивидуальные схемы.
Предполагаемый результат ННОД:
| 1 подгруппа | 2 подгруппа | 3 подгруппа |
Имеет представления о внешнем виде животных, среде их обитания. Делится с окружающими представлениями о диких животных из личного опыта. Умение слушать ответы детей, отвечать, используя образец воспитателя. Имеет первичные представления об основных источниках опасности в природе (хищные животные) и правила безопасного поведения в ней, может самостоятельно объяснить. | Проявляет интерес к ознакомлению с некоторыми повадками диких животных и образу жизни. Имеет представления о внешнем виде животных, среде их обитания. Может рассказать о внешнем виде, среде обитания диких животных с помощью наводящих вопросов. Может назвать основные источники опасности в природе (хищные животные) и некоторые правила безопасного поведения в ней, отвечая на вопросы взрослого. | Способен повторить за взрослым отдельные особенности внешнего вида животных и среды обитания. Поддерживает участие в ситуации речевого общения эмоционально, мимически, звукоподражательно. Способен односложно, с помощью наводящих вопросов, ответить на вопрос взрослого об основных источниках опасности в природе (хищные животные) и назвать некоторые правила безопасного поведения в ней. |
Ход ННОД:
1. Введение в игровую ситуацию.
Задача: мотивировать детей на включение в ННОД.
Ребята, посмотрите, кто это к нам сегодня пришёл? (Белочка)
Давайте поздороваемся с ней…(здравствуй Белочка)
А как ещё можно поздороваться с Белочкой? (добрый день Белочка)
Поздоровайся с Белочкой (имя ребёнка).
А какая Белочка? (рыжая, весёлая, добрая)
— Потрогай Белочку. Какая она? (пушистая)
— А чем можно угостить Белочку?
— Что любит кушать Белочка? (Орешки, грибочки, шишки)
А морковку она любит? А кашу?
А где же она живёт? (в лесу, в дупле)
Повтори, (имя ребёнка), где живёт Белочка.
Уточнение: Правильно, она живёт в лесу, а домик у неё – дупло. Ей в нём уютно и тепло.
Белочка приготовила для Вас интересные задания и хочет с Вами поиграть.
Предполагаемый результат:
2. Совместная игра «Кто в лесу живёт?»
Задачи: продолжать знакомить детей с образом жизни и повадками диких животных (белки, зайца, медведя, лисы, ежа);
закрепить представления детей о внешнем виде диких животных и среде их обитания; развивать умение слушать ответы детей, отвечать в соответствии с услышанным; развивать активную речь детей, используя ответы на вопросы воспитателя, поддерживать интерес детей в ситуации речевого общения.
А хотите пойти к Белочке в гости?
— Как вы догадались? Какие листья на деревьях?
Уточнение: ребята, а вы знаете, как Белочка готовится к зиме? Она меняет рыжую шубку на тёплую серую. А ещё готовит запасы, чтобы можно было полакомиться зимой.
(Можно использовать муляжи грибов, шишек.)
Что припасла Белочка на зиму? А зачем она всё это приготовила?
Много запасов у Белочки? Значит Белочка, какая? (запасливая).
Установка на внимание: усаживайтесь удобно на ковёр и слушайте мою загадку:
«Где живёт он? В самой чаще,
Самой – самой настоящей.
Там гуляет, там и спит,
Там детей своих растит.
Любит груши, любит мёд,
Сладкоежкою слывёт.
Но всего сильнее он
Любит долгий крепкий сон:
Ляжет осенью, а встанет-
Лишь когда весна настанет. Кто это? (Медведь)
Повтори(имя ребёнка) пожалуйста кто это?
А какой медведь? Что он любит? (спать, мёд) А где живёт? (в берлоге)
Уточнение: Конечно, мишка неуклюжий, косолапый, любит мёд и очень любит спать зимой, он будет спать очень долго — всю зиму и сосать лапу.
А эта загадка про кого:
«Рыжая плутовка
Кур таскает ловко» (лиса)
Кто это? Какая лиса? (рыжая, хитрая, плутовка) Почему её называют плутовка? Кого она обманула в сказке? (Колобка)
— А чем она любит полакомиться? (зайчиком, мышкой) Поэтому её называют кем? (хищницей). Как её называют?
Уточнение: Лиса зимой не спит, она живёт в норе. Лиса поменяет шубку на тёплую и будет охотиться. За кем она будет охотиться? Она хищница, повтори (имя ребёнка)
А это кто же прячется:
«Зимой — белый, а летом — серый.»
Кто же это? Покажи,(имя ребёнка) зайчика.
А какая шубка у него зимой? (белая) Почему? (чтобы легко было спрятаться)
Уточнение: Конечно, чтобы лиса и волк его не заметили на снегу. Зайчик боится попасться в лапы кому? (волку, лисе) Потому что они…хищники.
Ой, да тут ещё кто-то спать улёгся. А вы не знаете кто?
Тогда послушайте мою загадку внимательно:
«Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок — очень много,
А ниток – ни одной».
Мимическое упражнение: покажи, (имя ребёнка) как пыхтит ёжик. Подразните ёжика все вместе.
Уточнение: да, правильно сказала (имя ребёнка), он свернётся в клубок, соберёт много листьев на свои иголочки, да и закатится спать под корягу.
Ой, сколько друзей у Белочки и все они уже к зиме готовятся. А где они живут? (в лесу) Значит они, какие животные? (лесные) А ещё про них можно сказать – дикие животные.
Давайте вместе скажем — дикие животные. «Поймаем в кулачок».
| 1 подгруппа | 2 подгруппа | 3 подгруппа |
| А вы знаете, как Белочка готовится к зиме? Много запасов у Белочки? Как можно ещё сказать про Белочку, какая она? (запасливая). А где спит медведь? (в берлоге) Поэтому её называют кем? (хищницей). А это кто же прячется: «Зимой – белый, а летом – серый»? Почему шубка зимой у Зайчика белая? (чтобы легко было спрятаться на снегу) — Зайчик боится попасться в лапы кому? (волку, лисе) Потому что они…хищники. Ой, да тут ещё кто-то спать улёгся. А вы не знаете, кто ещё в лесу спит зимой? (ёжик) Уточнение: да, правильно сказала (имя ребёнка), ёжик. | — А куда мы пойдём…? (в лес) А какое время года в лесу? (осень) — Как вы догадались? Какого цвета листья на деревьях? Дидактическое задание: «Помоги Белочке сделать запасы на зиму». Что припасла Белочка на зиму? А зачем она всё это приготовила? Поймайте это слово в кулачок, положите в кармашек Ребята, а хотите познакомиться с лесными друзьями Белочки? Узнать, кто ещё живёт в лесу? Загадывание загадки. Кто это? (Медведь) А какой медведь? Что он любит? (спать, мёд) Какая лиса? (рыжая, хитрая, плутовка) Почему её называют плутовка? Кого она обманула в сказке? (Колобка) — А чем она любит полакомиться? (зайчиком, мышкой) Как её называют? Кто же это? (заяц) Почему он прячется? От кого он прячется? Значит Зайчик, какой? (трусливый) А какая шубка у него зимой? (белая) Кто это? Какой он? А когда ёжик сердится, что он делает? (пыхтит, сворачивается в клубочек) Мимическое упражнение: подразните ёжика все вместе. А вы знаете, что делает зимой ёжик? Ой, сколько друзей у Белочки и все они уже к зиме готовятся. А где они живут? (в лесу) Значит они, какие животные? (лесные) А про них можно сказать – дикие животные. Давайте вместе скажем — дикие животные. «Поймаем в кулачок». | Повтори (имя ребёнка), какое время года? (имя ребёнка) что принёс…? Что это такое? Повтори (имя ребёнка) пожалуйста, кто это? А где он будет спать? (в берлоге) Она хищница, повтори (имя ребёнка) Покажи,(имя ребёнка) зайчика. Кто это? Мимическое упражнение: покажи,(имя ребёнка) как пыхтит ёжик. Скажи (имя ребёнка), что будет делать ёжик зимой? (спать) Где? А чем укроется? (листьями) «Поймаем в кулачок». |
Предполагаемый результат:
| 1 подгруппа | 2 подгруппа | 3 подгруппа |
| Проявляет интерес к повадкам диких животных и их образу жизни. Имеет представления о внешнем виде животных, средой их обитания. Делится с окружающими представлениями о диких животных из личного опыта. Умение слушать ответы детей, отвечать в соответствии с услышанным. | Проявляет интерес к ознакомлению с некоторыми повадками диких животных, их повадкам и образу жизни. Имеет представления о внешнем виде животных, средой их обитания. Может рассказать о внешнем виде, среде обитания диких животных с помощью наводящих вопросов, с опорой на наглядность. Появление активной речи, при поддержании диалога со взрослым. | Проявляет интерес к повадкам диких животных и их образу жизни, при установлении эмоционального контакта со взрослыми и сверстниками. Способен повторить за взрослым отдельные особенности внешнего вида животных и среды обитания с опорой на наглядность. Поддерживает участие в ситуации речевого общения эмоционально, мимически, звукоподражательно… |
3.Физкультминутка.
Задача: формировать первичные представления об основных источниках опасности в природе (хищные животные) и о правилах безопасного поведения в ней.
Ребята, а давайте, пока мишка не спит, поиграем с ним в игру.
А можно детям одним ходить в лес? Почему? (заблудишься, потеряешься, испугаешься)
Уточнение: конечно нельзя. Можно заблудиться, потеряться или можно испугаться. Кого можно испугаться? (диких животных)
Не бойтесь, пойдёмте со мной, берите корзинки.
Подвижная игра «У медведя во бору».
Молодцы, никто не попался в лапы медведя? Накормили Мишку ягодами и грибами? Теперь можно Мишке и спать ложиться.
Предполагаемый результат:
4.Дидактическая игра «Танграм».
Задачи: развивать зрительное восприятие, память, мышление;
развивать умение слушать ответы детей, отвечать в соответствии с услышанным; развивать активную речь детей, используя ответы на вопросы воспитателя, поддерживать интерес детей в ситуации речевого общения.
Дети садятся за столы. У каждого набор геометрических фигур, необходимый для выкладывания какого-либо одного зверя. На магнитной доске выставляются схематичные изображения животных — медведя, зайца, лисы, ежа.
Дети внимательно рассматривают геометрические фигуры и решают, кого они смогут из них выложить.
Кто это? Как ты догадался? Какой он? Что любит? А ещё что он любит? Где живёт? (в дупле, в берлоге) Что он будет делать зимой?
Молодец, (имя ребёнка) Кто это у тебя получился? А ты, (имя ребёнка) кого выложила?
| 1 подгруппа | 2 подгруппа | 3 подгруппа |
| -Как ты догадался, что это Мишка? Из каких фигур состоит? А что он любит? Где живёт? Что он будет делать зимой? (имя ребёнка), помоги…. (имя ребёнка), сравни… | Дети внимательно рассматривают геометрические фигуры и решают, какого животного они смогут из них выложить. Назови геометрическую фигуру? На что похож треугольник? Что может быть круглым? Кто это? Какой он? | Для затрудняющихся детей приготовить образцы индивидуально каждому. Покажи (имя ребёнка) круг. Где ушки? Покажи(…) туловище. Положи правильно. Потрогай уголочки, это треугольник. Какая красивая лисичка получилась у (имя ребёнка), Белочке она очень нравится. |
Предполагаемый результат:
5. Итог ННОД:
Ребята, вам понравилось играть с Белочкой? Вы узнали, где живут её друзья? И Белочке очень понравилось у вас. Вы все такие молодцы. Она обязательно ещё придёт к вам в гости и познакомит вас с другими друзьями, а сейчас она в подарок приготовила вам песенку.
Послушайте её песенку…(музыкальная Белочка поёт песенку)
Дети прощаются с Белочкой.
